Как не учат буквам, когда ребёнок учится говорить, так и не учат играть по нотам, пока ребёнок не достигнет определённого технического уровня, пока у него не разовьется музыкальная память. Даже если вы не владеете игрой на фортепиано, это неважно. Важно, чтобы ребёнок чувствовал вашу заинтересованность в этом деле, видел, что вы гордитесь его успехами.

Известно, что у ребёнка очень рано формируется музыкальный слух, и если вы начнете занятия до двух лет, то можно ждать отличных результатов.

Можно выделить 5 основных направлений в занятиях по развитию музыкальных способностей:

1. Восприятие музыки.

Возьмите для начала самые простые песенки, например, «Песенка куклы». Вы держите в руках куклу, баюкаете её и поёте за неё, синхронизируя пение с движением игрушки. Спойте песенку и повторите её несколько раз, делая небольшие перерывы между песенками. Покачивая ребёнка на руках, напевайте эту колыбельную. Можно поднести ребенка к окну и что-то сказать о том, что темнеет, об огоньках в окнах, о луне. Спеть песенку еще раз. Можно проиграть эту же песенку на инструментах, сделанных своими руками. Можно спеть песенку без слов, а еще лучше - включить аудиозапись. На одном занятии желательно выучить одну-две песни.

2. Развитие чувства ритма.

Развивать чувство ритма можно начинать уже с трёхмесячного возраста. Возьмите малыша под мышки, поставьте его на большой надувной мяч и шагайте вместе с ним под весёлую песенку. Вероятно, на первых порах, вам понадобится помощь папы или бабушки. Малыши также обожают ритмично прыгать на мягком диване. Важно, чтобы прыжки или ходьба совпадали с ритмом мелодии или песни. Продолжительность занятия не должна превышать трех — шести минут. Главный ориентир при этом — настроение и состояние малыша (как, впрочем, и ваше собственное). Занятия должны приносить удовольствие. Сначала походите, потом попрыгайте, снова походите. Сделайте паузу, пусть малыш полежит, послушает музыку, пока мама его гладит в такт музыке или играет его пальчиками.

3. Развитие музыкального слуха.

Музыкальный слух — это способность узнавать и воспроизводить любой звук, взятый на любом музыкальном инструменте. Если человек способен узнавать без предварительной настройки, воспроизводить предложенный ему музыкальный звук, его слух считают абсолютным. Тренировка абсолютного слуха занимает совсем немного времени, но упражнения следует выполнять ежедневно. Для работы над музыкальным слухом используют самые первые игрушки ребенка - погремушки, причём начинать надо как можно раньше - с одного-двух месяцев, используя погремушки. Погремушки - прекрасный музыкальный инструмент, яркий, звонкий. Потом можно использовать колокольчики, любые маленькие игрушки, которые легко подвешиваются над кроваткой, и которые пищат или звенят при прикосновении к ним. Сейчас широко используют самодельные шумовые музыкальные инструменты - мешочки с горохом, фасолью, бутылки с рисом. Их можно оклеить яркой бумагой и дать поиграть малышу в «оркестр». Сядьте напротив малыша. Инструменты положите так, чтобы ребёнок их не видел. Поочерёдно, в соответствии с текстом песни, доставайте колокольчик, погремушку, ложки и, поиграв на них, прячьте обратно.

После игры дайте ребёнку возможность самому поиграть на инструментах. Включайте любую танцевальную музыку, белорусские народные мелодии и ритмично подыгрывайте себе на музыкальных инструментах.

4. Танцевальные движения.

С 3-4 месяцев можно танцевать с ребёнком на руках под такие плясовые мелодии как «Юрачка», «Лявонiха», «Весялуха», «Саўка ды Грышка», «Козанька», «Бульба» и другие. Напевая песенки (или под фонограмму), придумывайте и демонстрируйте движения кукол, игрушек. Ребёнок заинтересуется. Во время «танца» ребёнка можно покачивать, наклонять, подбрасывать, кружиться вместе с ним. Если вы придерживаете ребёнка одной рукой, машите или крутите его ручкой, трясите погремушкой, делайте ритмичные движения платком. Танцуя, не забывайте напевать песенку. Когда малыш подрастет, учите его танцевать с куклой или игрушкой, для ребенка это бывает намного интереснее, чем танцевать одному.

5. Развитие способностей к музицированию.

«Ансамбль». Вы играете мелодию на каком-нибудь музыкальном инструменте (не обязательно на пианино, можно на «самоделках», а малышу предлагаете играть на бубне или барабане (при этом не обязательно петь). Играя, подбирайте темп, удобный для ребенка.

Как организовать занятия с малышом:

• Подавайте ребёнку пример - занимайтесь и играйте сами.

• Используйте игрушки, кукол, будьте изобретательны, импровизируйте, пользуясь материалами пособия - придумывайте свои игры.

• Радуйтесь бурно его успехам, даже маленьким достижениям, не критикуйте, не показывайте своего разочарования.

• Заниматься следует регулярно.

• Устраивайте небольшие концерты, приглашайте гостей.

• Не прекращайте занятий, даже если кажется, что все «стоит на месте». Пройдёт немного времени, и вы отметите разницу.

Багаж этих представлений, накопленных в первые годы жизни уже достаточно велик. В звучащем мире он способен выделить звуки громкие и тихие, может распознать мужской, женский и детский голоса.

Играя, ребёнок не упускает возможности выявить звуковые возможности игрушек, попавших к нему в руку (гудит, пищит, стучит, свистит). Он пытается, подражая взрослому, поиграть на игрушечной гитаре, или на игрушечном баяне. Таким образом, он пытается понять язык звуков.

Игры со звуками – естественное дополнение к «звуковым забавам» малышей. Они помогают ребёнку научиться лучше слушать, различать и самостоятельно производить звуки разной окраски, сознательно комбинировать эти свойства звука. Для игры понадобятся музыкальные инструменты: барабаны, погремушки, колокольчики, металлофон, дудки, свистульки.

Можно и самим сделать разные звучащие игрушки. Это могут быть обыкновенные деревянные брусочки, разных размеров, коробочки, которые можно наполнить вместе с детьми мелкими камешками или горохом. Когда коробочки будут готовы, послушайте, как они звучат. Пусть ваш малыш сам скажет, какая звучит звонко, а какая – глухо.

Обратите внимание на то, какая игрушка понравилась малышу больше, спросите почему. По ответу ребёнка можно судить, какие звуки привлекают его внимание: тихие, громкие, мягкие или резкие.

А теперь попробуйте поиграть с ребёнком.

Игра «Лесное эхо».

Сначала вы вместе с ним вспомните, что такое эхо, как тихо оно отвечает на ваши громкие звуки. Расскажите ему, что во всякой музыке есть громкие и тихие звуки. Возьмите игрушки и начните играть. Кто вступает первым, у того игрушка должна звучать громко, а у того, кто отвечает, – тихо. Можно обойтись и без игрушек, используя ладошки или голос. Оцените его память и координацию движений и голоса.

Игра «Зеркало»

Условия игры: первый играющий хлопает так, как захочет. Но второй играющий должен в точности повторить движения первого. Желательно прохлопать плоскими ладонями медленно и очень равномерно 3-4 раза, начиная с самого простого ритма. Когда ребёнок в точности повторяет ваш ритмический рисунок, поставьте ему задачу посложнее: хлопков больше и ритм посложнее. Затем поменяйтесь ролями, пусть теперь ребёнок даст задание вам и оценит правильность вашего исполнения.

Совместное домашнее музицирование доставит радость, а музыкальные успехи и творческие достижения малыша будут для вас заслуженной наградой.

Но, оказывается, и голос, и слух — дело наживное. Главное, не упустить время. Чем раньше начать развивать слух, тем лучше будут результаты. А сколько радости доставят занятия пением и вам, и вашему малышу!

Специалисты советуют: пойте сами, не важно, получается у вас или нет. Если вы сами не будете петь, то и у ребенка такой потребности может не возникнуть. Когда вы поете дома для своего удовольствия, то ребенок начинает подражать и пытается петь вместе с вами. В три — четыре  года дети способны воспроизводить чисто только мелодию, состоящую из пяти — шести звуков, но не более.

                                     Вот несколько «рецептов»

Выберите простую песенку, которая нравится вам и малышу, и пойте ее, но не сидя на одном месте, а активно. Например, изображая то, о чем поется.

Предложите спеть в рупор. Возьмите простой лист бумаги и скрутите его в трубочку — это и будет ваш рупор.

Можно попеть в резиновую трубочку: один конец поднести к губам, а другой к уху, тогда ребенок услышит себя.

Чтобы запомнить песенку не обязательно повторять ее по 10 раз, тем более, ребенок не захочет этого делать. Лучше пусть эту песенку сначала «споет» зайчик, потом кукла, а после нее медвежонок, причем именно их голосами — медвежонок басом, зайчик — тоненьким голосом.

Поиграйте в игру «Верни звук». Возьмите любой небольшой предмет, который хорошо помещается в руке ребенка, и дайте ему этот предмет вместе со звуком. Малышу же нужно вернуть предмет и звук снова вам. Если он правильно возвращает звук, то вы ему даете следующий. Затем поменяйтесь ролями, теперь звуки получать и возвращать будете вы.

Очень интересно петь «под книжку», в которой есть тексты песен, ноты, маленькие клавиши и даже звучит фонограмма каждой мелодии. Такие музыкальные сборники продают в книжных магазинах. Еще веселее петь, когда вас не двое, а трое или четверо!